Publié dans Elèves, enfants L’Ecole française et ses manques « De trisannuel en trisannuel, de test en test, depuis 2000 la participation de la France aux évaluations internationales des acquis scolaires révèle que les jeunes Français ne maitrisent pas les « fondamentaux » lire, écrire, compter et penser, qu’ils ne sont pas heureux à l’école, que… Lire la suite Le manque comme alibi et cible du racisme ordinaire
Publié dans Système éducatif Préambule Il est bien difficile pour le grand public qui ne bénéficie pas d’une information contradictoire et pour les enseignants qui ne sont pas engagés dans une formation approfondie de prendre la mesure de ce qui est mis en place dans les classes depuis 2006, lorsque la droite détient le pouvoir, et… Lire la suite L’école asservie aux logiques du néolibéralisme
Publié dans Système éducatif « À l’heure où une large frange de la jeunesse aborde les examens et concours censés certifier les mérites de chacun, croit-on encore vraiment au bien-fondé de ces épreuves ? La réponse est sans doute… oui et non. Non, au vu des critiques récurrentes des évaluations et des inégalités scolaires. Oui, quand on… Lire la suite Le mérite est-il encore un idéal démocratique ?
Publié dans Elèves, enfants Une étude dans le site du Café pédagogique (Pisa international) montre que les élèves ne sont pas très performants en recherche d’information, n’ont pas l’esprit critique face à l’information lorsqu’on les compare aux élèves et étudiants d’autres pays. « Alors que les jeunes passent en moyenne 35 heures par semaine sur Internet,… Lire la suite Des élèves nuls en recherche d’information, à qui la faute ?
Publié dans Système éducatif Quel projet politique a été mené avec une détermination sans faille sans tenir compte d’aucune remarque depuis trois ans ? Comment comprendre qu’une avalanche d’affirmations péremptoires et de préconisations arbitraires qui lui sont liées n’ait provoqué que de la sidération ? On l’aura compris, je fais référence à la révolution éducative conservatrice… Lire la suite Ci gît la maternelle
Publié dans Société éducatrice Préalable Inclure le féminin dans la langue française est un élément essentiel pour la reconnaissance de l’égalité homme/femme dans la société. Mais cette inclusion n’a de sens que si la société tient compte des inégalités que subit la femme au quotidien. L’écriture sexiste n’est qu’un maillon de la chaîne inégalitaire. Les… Lire la suite L’écriture inclusive exclut-elle ?
Domination-oppression pouvoir sur, autorité apprentissages au passage…. apprentis-sages… Publié dans Société éducatrice Le concept d’égalité des chances… Il semble que la notion d’égalité soit un concept qui résonne comme une évidence dans une société en bonne santé. Depuis la Déclaration des Droits Humains, elle est agitée comme une nécessité. Celle-ci est affichée au fronton de… Lire la suite Equidignité
Publié dans Système éducatif Préambule Instituteur, maître spécialisé (classe de perfectionnement), maître formateur (Ecole Normale d’Arras), chercheur (INRP), puis inspecteur durant 30 ans, j’ai cette chance d’avoir conservé de nombreuses relations dans le monde des professeurs des écoles. Je sais que les enseignants du premier degré, et sans doute au-delà, ne supportent plus les discours,… Lire la suite L’école, en sortir pour s’en sortir !
Publié dans Savoirs émancipateurs UNE ONG PARTENAIRE OFFICIELLE DE L’UNESCO fait une déclaration qui permet à Pierre Frackowiak d’apporter une première contribution au chantier « EDUCATION , AN 01 ». Il s’agit du Comité Mondial pour les apprentissages tout au long de la vie ((CMAtlv)) qui affirme à la Commission Internationale UNESCO « Les futurs de l’Education », après avoir… Lire la suite Déclaration du Comité Mondial pour les apprentissages tout au long de la vie (CMAtlv)
Il serait grand temps de changer de stratégie Publié dans Système éducatif. Nous vivons actuellement des moments extraordinaires qui devraient logiquement conduire les responsables politiques, syndicaux, associatifs, à changer de stratégie pour envisager l’indispensable refondation de l’école. Pour la première fois depuis l’après-guerre, tout le monde est d’accord pour dire que « rien ne pourra… Lire la suite Pour l’école du futur. Rien ne pourra plus être comme avant ?
