Catégorie : Elève

Une critique de l’Ecole « républicaine » résolument révolutionnaire

Par Nadine Lanneau, professeure documentaliste de l’Education nationale, retraitée. Publié dans Système éducatif. « Contre l’école injuste » De nombreuses critiques se sont souvent élevées pour dénoncer l’échec de l’école « républicaine » quand d’aucun•e•s veulent la restaurer, dans la nostalgie de temps soit-disant paradisiaques ; or, toutes les études sérieuses démontrent qu’elle est profondément inégalitaire depuis ses origines et… Lire la suite Une critique de l’Ecole « républicaine » résolument révolutionnaire

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Enfants : objets ou sujets ?

Par Raymond Millot, ancien coordinateur des écoles ouvertes de la Villeneuve de Grenoble, à l’initiative de notre collectif Education bien commun. Publié dans « Elèves, enfants ». Les enfants, des sujets Les enfants, comme tout le vivant, doivent être traités comme des « sujets » qu’on doit respecter et non des « objets » à formater pour qu’ils soient utiles (à la famille, au… Lire la suite Enfants : objets ou sujets ?

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Scolariser la maternelle ?

Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de français, ex-chercheur à l’INRP. Publié dans Système éducatif. On n’est pas là pour jouer ! Ni pour faire la sieste… Nous y sommes : la gangrène capitaliste, qui s’infiltre partout, a touché l’école : faut que ça rapporte ! Donc, toujours plus fort, plus sérieux, plus rentable… On n’est… Lire la suite Scolariser la maternelle ?

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FLUENCE : ramage, plumage et pilotage

Par Rachel Schneider , Professeure d’école, militante secteur éducatif SNUipp-FSU. Publié dans Savoirs émancipateurs. Introduits par les évaluations nationales imposées en CP et CE1 depuis 2018, les entraînements à la «fluence » se sont généralisés à tous les niveaux de classes de l’élémentaire. Cette pratique, qui a fait du chronomètre un outil indispensable en classe… Lire la suite FLUENCE : ramage, plumage et pilotage

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« Vous avez dit fluence ?  » Entre question(s) et débat

Par Serge Herreman, rédacteur en chef de la revue de l’AFL (Association Française pour la lecture) « Les Actes de lecture ». Publié dans Savoirs émancipateurs. Editorial de la revue n°157 mars 2022. Qu’est-ce que la fluence ? « Fluence », ce mot, à côté de « codage » s’est vu imposé par le ministère de l’éducation nationale pour… Lire la suite « Vous avez dit fluence ?  » Entre question(s) et débat

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Quelques fondamentaux du métier de professeur

A propos de « Lettre à un jeune professeur… » livre écrit par Philippe Meirieu en 2019, toujours d’actualité. Par Philippe Meirieu, professeur honoraire en sciences de l’éducation, Université LUMIERE-Lyon 2, président des CEMEA. Publié dans Savoirs émancipateurs. A propos de « Lettre à un jeune professeur… » 1 – Ne jamais renoncer à ce qui nous a fait… Lire la suite Quelques fondamentaux du métier de professeur

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Ceci est une réflexion, une analyse, surtout pas un modèle…

Comme le souligne son auteur, Jean Foucambert, AFL (Association Française pour la lecture). Publié dans Système éducatif. Introduction à « En sortant de l’école… – Un projet réalisé par des enfants de la rue Vitruve ». L’Ecole de la rue Vitruve, une école expérimentale dans l’enseignement public des années 70. Elle existe encore.  Si le séjour à Bedous… Lire la suite Ceci est une réflexion, une analyse, surtout pas un modèle…

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Quand la participation met en cause l’institution scolaire

L’expérience controversée des écoles expérimentales de la Villeneuve à Grenoble (1972-2005) Par Marie-Charlotte Allam, sociologue. Publié dans Système éducatif. Cet article est à l’origine publié dans Participations, Revue de sciences sociales sur la démocratie et la citoyenneté, mis en ligne sur le site Cairn.info en 1978. Nous vous y renvoyons. Des extraits : « Une école démocratique… Lire la suite Quand la participation met en cause l’institution scolaire

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La lecture au cycle 1 : à l’école maternelle, de la Petite Section à l’entrée au CP

Par Eveline Charmeux, professeur-formateur honoraire de français, ex-chercheur à l’INRP. Publié dans Savoirs émancipateurs. Introduction Ici surgit une objection : Voyons, l’école maternelle, c’est à la rigueur du « préapprentissage » de celle-ci : on n’est pas au CP !Cette objection, parfaitement classique, est sans fondement : des apprentissages, l’enfant en construit depuis qu’il est conçu.… Lire la suite La lecture au cycle 1 : à l’école maternelle, de la Petite Section à l’entrée au CP

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L’émancipation comme facteur déterminant de l’éducation

Par Raymond Millot, ancien instituteur et coordinateur des écoles ouvertes de la Villeneuve de Grenoble entre les années 70 et 2000. Publié dans Savoirs émancipateurs. Introduction : Le 4 novembre 2021, les Editions Massot publient la brochure : « L’Education un bien commun ». A la fin, il est proposé : « d’imaginer les contours d’un Institut de l’Education et de l’Emancipation (IDEE) où… Lire la suite L’émancipation comme facteur déterminant de l’éducation

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