En quête de sens

Publié dans Savoirs émancipateurs Dans son livre Sur la lecture (Bibliothèque Richaudeau/Albin Michel, 1992), Jean Richaudeau écrivait : « Et la dyslexie. Je ne traiterai pas ce sujet faute de compétence… et encore plus faute d’être d’accord avec ce mot » (p. 152). Sans doute serait-il sage de l’écouter ! Un « handicap1 » difficile à combler Evoquer la dyslexie, c’est… Lire la suite En quête de sens

Vers une école écologique, sociale, solidaire, émancipatrice

Publié dans Système éducatif Préambule Les crises climatiques, économiques et sanitaires que nous vivons et qui se succèdent avec de plus en plus d’ampleur nous rappellent combien il est nécessaire de repenser notre monde. Ecologues, anthropologues, médecins, sociologues, économistes,… soucieux des biens communs : tous et toutes alertent quant à un changement de paradigme à… Lire la suite Vers une école écologique, sociale, solidaire, émancipatrice

L’école, en sortir pour s’en sortir !

Publié dans Système éducatif Préambule Instituteur, maître spécialisé (classe de perfectionnement), maître formateur (Ecole Normale d’Arras), chercheur (INRP), puis inspecteur durant 30 ans, j’ai cette chance d’avoir conservé de nombreuses relations dans le monde des professeurs des écoles. Je sais que les enseignants du premier degré, et sans doute au-delà, ne supportent plus les discours,… Lire la suite L’école, en sortir pour s’en sortir !

De l’alphabétisation à la lecturisation

Publié dans Système éducatif A l’heure où le ministère de Jean-Michel Blanquer fait réaliser des guides pour l’enseignement de la lecture alphabétique en CP et expérimente un nouveau manuel avec une nouvelle méthode dans plusieurs académies, pour l’imposer à tous les CP (?!), donc selon les observateurs, amorce un grand retour en arrière, il peut… Lire la suite De l’alphabétisation à la lecturisation

Le loisir d’apprendre

Publié dans « Co-éducation » Le loisir d’apprendre (1) Enfants et adultes viennent de vivre de manière différente une expérience inédite : la vie a ralenti, le monde s’est embrasé, sortir est devenu dangereux. L’école s’est infiltrée dans les foyers ; parfois elle a disparu des écrans. Après avoir tenté de bâtir une nation apprenante sur l’école de la réussite… Lire la suite Le loisir d’apprendre

Les aigles ne montent pas par l’escalier

Publié dans « Elèves » Le pédagogue avait minutieusement préparé ses méthodes ; il avait établi scientifiquement, disait-il, l’escalier qui doit permettre d’accéder aux divers étages de la connaissance ; il avait mesuré expérimentalement la hauteur des marches pour l’adapter aux possibilités normales des jambes enfantines ; il avait ménagé çà et là un palier commode pour… Lire la suite Les aigles ne montent pas par l’escalier

Paulo Freire, le pédagogue qui fait peur au président

Publié dans « Savoirs émancipateurs » Sur le site AOC, le 1er novembre 2018, la philosophe Irène Pereira revenait sur le projet éducatif du nouveau président brésilien Jair Bolsonaro : « Extirper la philosophie de Paulo Freire des écoles. Interdit pendant la dictature, Freire est accusé d’avoir porté avant le coup d’état de 1964 une politique en… Lire la suite Paulo Freire, le pédagogue qui fait peur au président

Propos sur les savoirs

Publié dans « Savoirs émancipateurs » Qu’est-ce que savoir?  Peut-être en premier lieu redire ce que Savoir n’est pas. Ce n’est pas un empilement de connaissances, ni thésaurisations à marchander, ni données à mémoriser ou pouvoir retrouver, ni informations à avaler telles qu’elles ont été emballées… On pourrait sans nuire remplacer Savoir par les savoirs ou par… Lire la suite Propos sur les savoirs

En classe, comment mettre en place le déconfinement ?

Publié dans « Elèves » Comment éviter que, selon la formule de Philippe Meirieu, « l’école d’après » ne reprenne, avec la « pédagogie d’avant » ? A quelques jours de cette rentrée, il importe de poser la question et surtout de faire des propositions de réponses.C’est le projet de ce billet qui invite les collègues de l’élémentaire comme du collège,… Lire la suite En classe, comment mettre en place le déconfinement ?

La démarche de recherche-action

Publié dans « Recherche-action » Ce texte, issu du collectif « Pédagogie Politique, démocratie participative », date de 2002. Il reste d’actualité alors que nous souhaitons des changements radicaux du système éducatif et que nous aimerions qu’ils fassent l’objet de débats dans des Conventions Citoyennes (régionales et nationale) La « recherche-action » est une démarche de recherche indissociable de l’innovation… Lire la suite La démarche de recherche-action